В каком возрасте и почему возникают дружеские привязанности?

В дружбе, как и в любви, есть тайна. Легче объяснить ее на примерах, чем докопаться до скрытых механизмов зарождения.

Потребность в общении со сверстниками возникает у ребенка очень рано, впервые заявляя о себе на третьем году жизни. Тогда же появляются и первые проблемы в общении со сверстниками. Взрослые вдруг замечают, что малыш быстро сворачивает игру с другими детьми, если возникает "угроза" его благополучию, ни в какую не желает делиться игрушками, а при попытке другого ребенка завладеть ими, реагирует агрессивно или плачет.

Очень часто родители жалуются на своих детей и недовольны ими, особенно часто это происходит, когда ребёнок достигает подросткового возраста, и в нём заостряются некоторые черты характера и проявляется бунтарство и протест против родителей, школы или всего мира в целом. Типологию поведения ребёнка в подростковом возрасте можно прогнозировать заранее (с большой степенью оправдания данного прогноза) в зависимости от стиля воспитания, который применят родители. Можно даже предположить какой тип личности будет у ребёнка, когда он вырастет.

На протяжении многих столетий родители не могут понять одну простую вещь, что в итоге от ребёнка они получают то, что в него вкладывают. Казалось бы, вкладывают в него всю любовь, а отдачи никакой, или наоборот вроде бы и особо не опекали, а получился благодарный ребёнок, почему так? На всё есть своё объяснения, если родители в состоянии принять их, так как это подразумевает принятие своих ошибок и просчётов в воспитании. Есть свои закономерности, которые просматриваются при анализе стилей воспитания в семье (хотя родители даже могут и не знать, что их воспитание уже имеет своё название), и проявляются в личностных особенностях уже взрослого человека.

Закаливание детей необходимо для того, чтобы повысить их устойчивость к воздействию низких и высоких температур воздуха и за счет этого предотвратить частые заболевания.

Основные эффекты закаливающих процедур:
• укрепление нервной системы,
• развитие мышц и костей,
• улучшение работы внутренних органов,
• активизация обмена веществ,
• невосприимчивость к действию болезнетворных факторов.

Сегодня ассортимент игрушек, которые продаются в магазинах, настолько широк, что на выбор игрушки можно потратить не один час. Некоторые родители при покупке игрушек руководствуются принципом "Чем дороже - тем лучше". Однако это не совсем корректно. Можно купить игрушку, которая будет стоить не дорого, а пользы для развития малыша будет значительно больше, чем от огромного плюшевого мишки.

Ярким примером здесь могут послужить игры-шнуровки. Шнуровки изготавливают из разных материалов: из дерева, оргалита, из мягких материалов и бывают совершенно разных форм: пуговицы, грибы, ежики, груши, яблоки, в форме кедов и букетов.

Эффектное дизайнерское решение – это последнее, что должно волновать родителей, озабоченных проблемой устройства детского «рабочего кабинета». Главным же критерием при выборе всех деталей этой важной части интерьера должна быть их безопасность для здоровья. Основная часть советов по этому поводу знакома всем еще по стендам в детской поликлинике, однако за последние годы к ним прибавилось и кое-что новое…

Письменный стол нового поколения

Существуют несколько незыблемых правил, которые должны быть соблюдены для любого стола, предназначенного для работы: глубина рабочей поверхности – не менее 60-80 см, ширина – не менее 120-160 см, для свободного размещения ног – не менее 50 см в ширину и не менее 45 см в глубину. Ну, а высота столешницы целиком зависит от роста ребенка: если малышу ростом от 100 до 115 см хватит 45-48 см, то подростку такой высотой уже не обойтись, и ему нужен вполне «взрослый» стол высотой не менее 60 см. Проверить «правильность» стола можно прямо в магазине: при посадке край стола должен быть на уровне груди (так, чтобы ребенок мог опираться на локти), ноги должны стоять под прямым углом, а колени – ни в коем случае не подпирать стол снизу.

Химия только на первый взгляд скучна и непонятна. Главным образом для тех, кто знакомился с нею в школе. Для ребенка же она может стать увлекательной игрой, полной чудесных превращений.

Начать знакомство с химией лучше, мне кажется, с понятий щелочь и кислота. В учколлекторах (есть в каждом районе), магазинах хим.реактивов и садоводческих магазинах продаются наборы универсальной индикаторной бумаги. Стоит она копейки, в коробке - 100 полосок, хватит надолго. Предложите ребенку взять одну из полосочек и смочить любой жидкостью - слюной, чаем, супом, водой - да чем угодно. Увлажненное место окрасится, по шкале на коробке можно будет определить, кислотную или щелочную среду исследовали. Это очень интересно и весело и занимает подчас несколько дней. А сколько времени освободится у мамы, пока чадо носится по дому, исследуя все подряд, от компота до огуречного рассола. Увлекательнейшее занятие - составление

С чем приходит в этот мир новорожденный человечек? Так ли он беспомощен и неприспособлен к жизни, как кажется? Если рассматривать этот вопрос только с позиции возможности выжить без ухода взрослого, то ответ, конечно, отрицательный.

Но если взглянуть на младенца с позиции возможности приспособления к миру, то не перестаешь удивляться совершенству природных механизмов.

Народная мудрость утверждает: "устами младенца глаголет истина". Что рассказал бы нам малыш о себе, умей он говорить с первых же дней? Может быть, следующее.

С первого же дня в школе позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. Гиподинамия, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки - все это ухудшает состояние опорно-двигательного аппарата. Есть даже такой тип нарушения осанки, который иногда называют «школьным сколиозом» - именно так изгибается и поворачивается позвоночник в обычной «удобной», но неправильной позе при письме правой рукой.

Можно сказать, что без специальных мер профилактики плохая осанка гарантирована практически каждому школьнику. «Специальные меры - звучит слишком грозно. На самом деле это лишь соблюдение элементарных правил, что не так уж трудно.

Ребенок растет и учится не только садиться, ползать и ходить, но и узнавать других людей, интересоваться окружающим миром, говорить. Часто родители связывают умственное развитие малыша с физическим, с его двигательной активностью. Это неправильно. Напротив, детские врачи утверждают, что младенцы, которые позже начинают совершать осмысленные движения и ходить, часто опережают более активных детей в умственном плане.

Нужно помнить и о том, что тесты и способы оценки психофизического развития не стоит воспринимать, как единственную истину. Каждый ребенок растет и развивается по-своему, и никакой тест не может дать точного ответа, каким вырастет ребенок, какими будут его мышление, память, внимание. Конечно, оценивать умственное развитие необходимо, чтобы вовремя заметить отклонения от нормы. Если ребенок развивается с отставанием, это может быть вызвано болезнью или травмой мозга. Очень плохо на маленьких детях сказывается недостаток внимания со стороны родителей. Малыши ведь так нуждаются в общении, даже когда еще не могут говорить и не различают слов речи.

Малыш мало ест и плохо спит? ("Ничего страшного, еще не установился режим")? Или он пробуждается утром со слезами? ("А какие же детки не плачут")? „У него повышенная возбудимость? Так и у мамы с папой то же самое".

С одной стороны — здорово, конечно, что мы научились себя успокаивать. А с другой — очень важно не просмотреть у своего долгожданного и горячо любимого чада тревожные симптомы, например, такого неприятного явления, как повышенное внутричерепное давление. И пусть со многими проблемами малыш справится сам, достаточно лишь создать крохе необходимые условия, родителям нужно быть начеку!

В 1,5-2 года многие дети уже прекрасно знают, для чего нужен горшок, и умеют им пользоваться. Маленькие «неприятности», конечно, еще случаются, особенно во сне, или когда малыш сильно увлекается игрой. Если такие случаи происходят часто, возможно, стоит показать ребенка врачу-педиатру, хотя вряд ли это говорит о каком-то отклонении.

Еще до года детей начинают приучать делать все свои «дела» в горшок. Конечно, на это уходит немало времени и родительского терпения. Малыша снова и снова каждый час сажают на горшок, объясняя, что он должен сделать. Регулярность здесь - главное. Поначалу ребенок не понимает, чего от него хотят, и «недоразумения» случаются с ним довольно часто. Малыши нередко ходят в штаны через несколько минут после того, как встают с горшка, или просятся на него слишком поздно. Но если родители проявляют настойчивость, последовательность и спокойствие, проблема рано или поздно будет преодолена.

Какой бы насыщенной ни была программа вашего отдыха, никто не застрахован от ненастной погоды. О том, чем занять малыша в таких случаях, стоит подумать заранее.

Понятно, что захватить с собой в дорогу ворох игр, игрушек и книг вряд ли возможно, но кое-что взять все-таки стоит, особенно если это не займет много места в вашем багаже и может с успехом использоваться на протяжении всего времени.

1. Переносной кукольный театр

Потратьте немного времени и усилий на его создание и вы получите универсальное средство борьбы со скукой в любой ситуации, будь то затянувшийся дождик или очередь в поликлинике.

Впервые о важности поддержания здоровья ребенка у нас в стране заговорили Борис и Елена Никитины. Они открыли широкой массе людей на примере своих детей то, что даже у самого маленького ребенка заложено много возможностей, которые, если не развивать, угасают. Так, они рассказали, что новорожденный имеет три важных врожденных рефлекса: рефлекс хватания (если вложить ему в руку палец или палочку, то крепко держится за нее), шаговый рефлекс (отталкивание ножками от твердой поверхности), рефлекс плавания (при купании в воде, малыш не лежит, а перебирает руками, ногами).

Если эти рефлексы развить, то ребенок проходит обучение "по первому кругу"- не забывает о них, соответственно, начинает раньше ходить, прыгать и бегать. Нет - учиться "заново", что дается труднее. Для более взрослых детей предложили ввести в каждый дом самодельные спорткомплексы, элементы закалки (хождение босиком и обливание), массажа.

Корень учения горек

В силу различных причин (социальных, религиозных, культурных) в большинстве стран сложилась традиция начинать систематическое обучение не раньше 6-7 лет. Но, почему-то, едва переступив порог школы, большинство детей с трудом овладевают знаниями, теряют к учебе интерес. Лишь отдельным счастливчикам учеба доставляет удовольствие.

Процесс обучения почти всегда был связан с подавлением воли ребенка и, хотя в просвещенном ХХ веке школа отказалась от столь «эффективного» педагогического приема как порка, современные способы запугивания и унижения – плохие оценки, «проработки» на родительском собрании… - ничуть не меньше ранят детское самолюбие и никак не способствуют любви к учебе.

Лет 30-40 назад, в США, Западной Европе, Израиле попытались было совсем отказаться от репрессивных методов педагогики и дать ребенку возможность самому выбирать чему и как учиться.

— У меня для вас новость,— сказал отец, войдя в комнату детей.— Завтра, в выходной день, мы с мамой решили поехать за город. Великолепно проведем время!
— Ур-р-р-а-а!— закричал десятилетний Сильвек.— В футбол сыграем, покупаемся!
— Ну уж нет! — столь же громко заявила Малгося.— Я не поеду!
— Одну мы не оставим тебя дома. Чем ты будешь заниматься, решаем мы с мамой.
— Мне пятнадцатый год, и я хотела бы сама решать вопросы, касающиеся меня.
— Я думал, ты обрадуешься нашему предложению. Ты пойми, эта поездка — удовольствие не только для тебя, а для всей семьи.
— Не хочу,— упиралась Малгося.— В мяч я играть не люблю, лодкой тоже меня не соблазнишь.
— И чем же ты будешь заниматься дома?
— Буду читать, слушать магнитофон, приведу в порядок свою коллекцию открыток и фотографий. А потом в тишине позанимаюсь математикой.